根据郝明君教授在论文《中小学生厌学现象的文化分析》的定义，厌学指学生主观地对学校学习活动失去兴趣、产生无聊和冷漠态度，客观明显的表现出来，具有学生成绩分布的普遍性、年龄普遍性和全球普遍性的特点。

厌学的高中生怎么进行心理疏导 厌学心理怎么解决

厌学分为显性厌学和隐性厌学。

显性厌学是指学生完全对学习丧失兴趣，逃课，上课期间去任何除了学校的地方，如网吧、商场、公园等;

隐性厌学是大部分厌学学生都处于的状态，俗话说就是“人在心不在”，老师在上面讲课，学生在做任何学习以外的事情如画画、看漫画书、玩手机等

学生为什么会厌学?

1、对于学生个人来说，学生可能并没有意识到学习的兴趣和重要性，从而疏忽并没有成就感，最终跟不上进度产生厌倦之感。

2、对于家庭来说，两种极端的家庭环境会导致学生厌学，即施予过大的压力或过于疏忽不重视;另外，也有研究表明，普遍来说父母情感幸福稳定的家庭会比单亲或是父母情感不稳定的家庭，孩子的厌学率会低些。

3、对于学校来说，学校施加的过大压力或管理过于松散都会导致学生厌学。

4、而对于社会来说，一些不好的传言或风气，如“不学习也能够有大成就”等读书无用论也会打击学生学习的积极性，从而厌学。

如何解决学生的厌学问题?

首先，要帮助学生本身，解决其心理问题，提高其自我效能、增强自信心并纠正他们面对失败时的错误心态;提高他们对于学习重要性的认知。

其次，父母也有许多需要改进的地方：

要观察自己的孩子并帮助他们扬长避短，孩子数学不好英语好，就应该把更多的评价夸赞放在英语上，而不要老是看着孩子的数学劣势，这会导致孩子自卑并厌学;

父母也应反省自身，包括自身的教育方式和给孩子提供的学习环境;

就像前面的新闻所提到的，多带孩子去接触自然和社会，拓宽他们的视野并激起他们对学习的兴趣。

再次，学校也应对厌学有相应的措施：

组织多种多样的活动提高孩子的自信心、自我效能;

建立积极的校园环境，杜绝校园欺凌。若校园欺凌发生在孩子身上，孩子会不愿意再到学校去学习，精力被分散，功课自然就落下，毫无成就感的孩子会因此厌学。

当家庭、学校两大影响孩子的因素都能够尽力做到最好，整个社会有关教育的舆论也会发生改变。当所有的外在因素问题都得以解决时，孩子的厌学率便会降低许多。

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