小学科目二教育教学知识与能力参考答案 教资考试估分
2021下半年教资考试笔试部分已经结束，大家觉得自己考得怎么样呢?下面小编为大家带来了小学科目二《教育教学知识与能力》的参考答案，大家可以估一下分(答案仅供参考)。
选择题：
1-5：DCBDD
6-10：BDABB
11-15：ACAAC
16-20：ABACB
简答题：
21.简述) 儿童心理发展"关键期”的教育意义。
[答案]
关键期是儿童学习某种知识和技能比较容易或其心理的某个方面发展最为迅速的时期。它有以下教育意义：
(1)学校和家庭重视儿童的早期教育。儿童发展的关键又多在幼年期，实施早期教育可以充分发挥幼儿的学习潜力。
(2)抓住儿童某方面发展速度最快的时期对儿童进行教育，否则错过了这一时期就难以发展甚至无法发展。
22.运用情感陶冶法的具体要求主要有以下几点：
[答案]
(1)创设良好的教育情境。教育者要加强自身修养，同时注意校园文化建设，丰富校园文化生活，形成良好的班风和校风。
(2)组织学生积极 参与情境创设。
(3)与启发说服相互结合。
23.小学教师进行教学研究的基本要求如下：
(2)要 从教育的实践需要和实际情况出发/实践性原则/理论联系实际原则。
(3)课题可实施/可行性原则。
(4)选择适宜的研究问题和方法/适宜性原则。
(5)不 能违背伦理道德/伦理性原则。
材料分析题：
24.问题：(1) 分析材料中低年级小学生的行为表现。(10分)
(2) 结合材料谈谈教师应如何对待学生“稀奇古怪”的提问。(10分)
[答案]
(1)低年级小学生的行为表现如下：
第一、学生的注意力集中品质较差。由老师讲的“太阳和月亮”而联系到实际生活,进行了联想和思考。
第二、低年级小学生以直观形象的思维为主，对身临其境的事物感兴趣，好奇心较强，于是针对小朋友跟哪方家长姓而产生疑问。
第三、小学低年级儿童的想象力丰富，情境性较强。在动画片的影响下对老师提出了与之有关的问题。
(2)对于学生提 出“稀奇古怪”的问题，老师应该做到以下几点：
第一、了解小学生身心发展规律,把握学生思维特点。不管学生问了什么问题，都不该觉得学生问的问题很幼稚，这样会打击学生思考的积极性，挫伤学生的自尊心。老师应该鼓励学生质疑精神，给予信心。
第二、老师要注重引导启发，以学生的问题为切入点，给予学生一定的指导。即使教师不知道如何回应，也可以引导学生之间的探讨，加强学生的思考。
第三、教师要认识到教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。面对同学的疑问，教师应该发挥出教育机智，因势利导，巧妙地利用课堂资源，把学生问题转换成教学资源。
25.问题: (1) 对刘老师的教学行为进行评析。(10分)
(2) 结合材料分析课堂教学中教师的角色。(10分)
[答案]
(1)刘老师的教学行为是值得学习的。原因如下：
①遵循了启发性的教学原则。材料中面对学生稀奇古怪的问题，刘老师提问一系列问题，组织学生讨论体现了这一点。
②遵循了科学性与思想性相结合原则。材料中刘老师在讲授知识的同时能够注意引导，让学生认识到了白求恩不远万里来到中国背后的意义，感受白求恩的国际主义精神，体现了这一点。
③体现了民主平等的师生关系。材料中教师给学生创造了一个宽松和谐的学习氛围，果断将学习的主动权抛给学生，引导学生思考，课堂成了他们主动探究的舞台，体现了这一点。
综上所述，刘老师的教学行为值得学习。
(2)材料中，刘老师的教学体现的教师角色如下:
①从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。材料中刘老师通过提问问题培养学生的发现和探究的能力，提高了学生.的学习能力。
②从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者。材料中刘老师没有照本宣科，而是通过自己的思考，对语文课程进行了创生与开发。
③体现了传道者角色。材料中面对学生的提问教师能够启发学生思考，进而帮助学生理解知识、懂得道理，体现了促进学生发展。
教学设计：略(自己去一起考教师估分吧，太多了，就不给大家放出来了)。
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