考研中论证有效性分析怎么写?小编为大家带来了中论证有效性分析写作框架，将一篇论证有效性分析拆分成为五个部分，从开头到正文到结尾每一部分，应该怎样分析，如何书写，有哪些注意事项和万能母板的使用方法都在下文列了出来。保证刚刚接触论证有效性分析的小白考生也能在看完文章后立刻建立起成文的理论和框架!

一、拟题

1、拟题三式

(1)疑问式标题

疑问式标题即找到全文的核心论点，直接对论点发出质疑。

此类标题的母板为：材料的论点+吗?

(2)未必式标题

未必式标题即找到全文的核心论点，中间用“未必”二字质疑即可。

(3)万能式标题

万能式标题的优点是稳妥，缺点是太普通，难以在标题上“挣分”。要注意“万能”也是相对的，需要根据题目选择合适的标题。

2、拟题的常见问题：

(1)漏写标题

个别同学会先写文章再写标题，这种做法绝对禁止。论证有效性分析的标题相当简单，这样做没有必要，而且还容易漏写，被扣掉两分。

(2)标题过长

拟题尽量不要超过12字。

(3)提出观点

论证有效性分析不是驳论文或论说文，只要求质疑材料，不允许提出自己的观点。

3、考生的常见疑问

(1)标题后面要加问号吗?

如果标题本身有问句的意思，可加可不加。

(2)标题居中写还是前面空四格?

建议居中写，较为美观。

二、首段

1、首段母板

论证有效性分析全文篇幅优先，因此，首段必须要保证简洁明了，才能在正文中写出更多的得分点。首段建议控制在三行以内。

首段有两项任务：

第一：用简洁明了的语言概括材料的论证，提出材料的论点;

第二：表达怀疑立场，指出材料的论证有逻辑缺陷。

首段的基本母板如下：

①概括材料(上述材料认为......)，②表达质疑(然而其论证犯了多处逻辑错误，分析如下：)

拓展母板如下：

可以根据自己的需要组合出属于自己的首段。

三、分析谬误

1、论证图示

初期在分析谬误时，首先要学会论证的图示分析。通过论证的图示找到逻辑结构，根据逻辑结构去分析文章。

2、谬误精析

质疑论证分为两种：直接质疑与间接质疑。

(1)直接质疑：

论点明确吗?

是否偷换概念?

论据虚假吗?

论据充分吗?

有不当假设吗?

样本有代表性吗?

可以类比吗?

数据有效吗?

推断合理吗?

原因妥当吗?

自相矛盾吗?

非黑即白吗?

(2)间接质疑：归谬法

四、写正文

1、谬误的选择

(1)选四点?

考试大纲要求我们选择若干要点评论该论证的有效性，那么若干是多少?

建议这里选择四点。因为评分标准里给出，根据分析评论的内容给分占16分，其余14分按论证程度、文章结构与语言表达给分占14分，那就是让你写出4点谬误，每点正好4分。

(2)为什么有时候我们建议写五点?

有时我们也建议考生写五点谬误，原因如下：

第一：虽然每篇论证有效性分析的素材大多有8个左右的谬误，但一般参考答案中只会给出6个。找到这6点中的4点并且分析有效，逻辑分就是满分。

第二：阅卷标准有一条：“即使不是参考答案中的内容，但考生谬误找的正确且言之成理的，也应给分”。但由于阅卷老师的水平高低不一，在这一点上可能会出现误判。

第三：如果对自己挑选的四点谬误把握不准，就多写一点，踩中答案的可能性就会变大。

第四：写四点字数不够，既然字数不够，就点数来凑。

(3)正文写四段就只能写4个谬误吗?

不一定。有时可以将一些相关联的谬误，并入一段来写。这样正文中写4段可能就有6个左右的得分点。

(4)谬误选择的原则

①把握原则：选最有把握的去写，如果找到几点都有把握，就找可写性强的。

②分散原则：将谬误分开写。集中在一段写出的文章不美观，且层次性差，而且可能会造成阅卷老师的误判。

③常见原则：要写常见的谬误，减少出现冷门的专业术语，降低误判的概率。

④质疑论证原则：要优先质疑论据对论点的论证，而不是论据和论点本身。

⑤相同论点原则：论证同一个论点时出现的谬误可以写入同一段，以求增加得分点

2、正文的段落安排

(1)字数要求：要求600字左右，写到第30行(600字提示位置)或者第30行的前后两行即可。

(2)四段式结构：

(3)五段式结构

3、写作的正文母板

(1)正文基础母板

正文段落的基本母板为：引+疑+析+(结)

引：引用材料，告诉阅卷人在质疑什么;

疑：表达质疑，指出材料存在逻辑错误;

析：段落的核心，对材料逻辑谬误进行具体分析说明

引、疑要简短，析要详细。

(2)正文进阶母板

①并列式质疑：从两个不同的角度，用两个分析句，质疑同一个论点。即：

引+疑+分析句1+并列词+分析句2

②让步式质疑：由一个论据推出了一个中间结论，又由此中间结论推出最终结论。即：

由材料的论据不能推出.......(中间结论)，因为......，而且，即使这一中间结论成立，也无法推断......(最终结论)，因为......

4、正文的常用词汇

(1)过渡词

递进：而且、况且、更何况

让步：即使......也、就算

并列：此外、同时、另外

假设：假如、另外一种可能、考虑到、如果

(2)引入分析的词

因为、可能、或许、也许、一般、通常、需要确定的是、是否是主要(决定性)的因素、很可能真实情况是、如果实际情况是

(3)表达质疑的词

可能不、未必、不一定、成问题、有待商榷、有些牵强、不敢苟同、难以必然成立、缺乏说服力、有失偏颇、不太恰当、不足以、难以让人信服、并不意味着、并不代表

5、正文写作的常用问题

(1)不用引号：用引号告诉阅卷人你质疑的原文是什么。

(2)引用过长：引用务必要简洁。

(3)质疑啰嗦：质疑要直截了当。

(4)定性错误：考试大纲规定“不考察逻辑学的专业知识”，所以其实无需指出逻辑错误的类型，如果对逻辑错误的定性有十足把握，不影响阅卷就可以写，否则就不要写。定性错逻辑错误会失分，还不如干脆不写。

(5)绝对化：要避免使用绝对化的判断词和语气词。

(6)有疑无析：论证有效性分析的核心是“析”，这部分一定是重点。

(7)发表观点：论证有效性分析的立场中立，我们要站在客观的角度分析材料的逻辑漏洞是什么，无须发表自己的观点，用词和表达也要客观。

五、结尾

1、结尾母板

论证有效性分析的结尾相当简单，只要再次表达题干的论证还缺乏有效性，题干的论点难以成立即可，建议将结尾控制在40字以内。

母板如下：

总之，材料存在多处逻辑漏洞，......结论难以成立。

母板变式如下：

综上所述，由于材料的论证存在多处不当，......这一结论让人难以信服。

总之，材料犯了一系列逻辑错误，难以推出......这一结论。

总之，由于材料存在多处逻辑谬误，......的建议未必可行。

按照成文五步法写论证有效性分析，可以在最短时间内建立起写作的框架和思路，尽量将这个过程标准化、母板化。毕竟我们最终的目的还是得分，而不是创作，只有拿到手的分数才是最实在的。

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