教资结构化真题及答案
2021年下半年教资笔试考试已经结束，教资面试即将到来，很多同学对于结构化答题心生畏惧，别害怕，小编今天为大家带来结构化真题及答案。
一、教资中学结构化真题及答案
01请谈谈你对“亲其师，信其道”的理解。
参考答案解析
“亲其师，信其道”的意思是说：一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。
这句话对我们的启示是：老师在学生心目中的地位如何，影响着学生的学习效率。作为一名老师，我们要提高专业能力，有扎实的教育教学知识及其教学能力，塑造自己的人格魅力，使学生喜欢自己、信服自己。相信我们都听过陶行知先生四颗糖的故事，有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学后到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生惊疑地接过糖果。随后陶行知又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”男生更惊疑了。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生;你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊!”男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”
作为教育工作实践者，我们要知道建立良好师生关系的重要性，尊师爱生，相互促进，教师热爱学生，关心爱护学生，成为学生的良师益友，学生就会因为喜欢该老师而认真学习老师所教授的知识和技能。
02对于“教学有法、但无定法、贵在得法”这句话，你怎么理解?
参考答案解析：
“教学有法”，指的是教学有一定的方法、原理、规律。“教无定法”说的是教学没有固定的、死板的方法;“贵在得法”指的是贵在有恰当而合适的方法。其实这三个短句都在强调一个“法”字，即教学方法。这就要求教师在教学中要做到因材施教，找到教师的教和学生的学的最佳切入点，两者有机结合。
教师在授课前往往会根据以往授课经验设计一定的教学方案，也就是教学有法，但走进课堂后，教师面对的是一个个鲜活的学生，他们的课堂反应不同，对学习内容的理解和掌握也不同。因此我们事先设定的教学方法会受到教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质和能力以及学校现有的客观条件等多方面的制约。因此，教师只有明察课堂，实时调控，灵活选择切实可行的方法，才能有良好的教学效果。
作为教育工作者，要让学生在学习中有所启迪，掌握学习的方法和要领，做到学有所得、学有所乐。教师真正要做到得法，达到良好的教学效果，就要在教学过程中从以下三个方面来做好教学能力的提升：一是抓住教学规律，总结教学方法;二是关注教学体验，使教学科学化;三是围绕教学要点，授课多元化。同时，在教学中运用这些方法时，要将学生的直接经验和间接经验相结合，才是教师在教学中最重要的教学方法和教学规律，才能使学生真正有所受益。
二、教资小学结构化真题及答案01如何解决学生上课不认真听讲的问题参考答案解析：
在教师资格结构化面试中，经常需要考生回答关于如何解决学生上课不认真听讲的问题。例如，“在课堂中，学生不注意听讲，东张西望，你怎么办”“上课时，有学生偷偷地在玩手机。此时，你要如何处理?”这类题目都是“学生上课不听讲”这一问题的具体细化。因此，今天就带着大家来详细剖析这类问题，使考生能在考场上轻松应对。
1.了解原因
在实际教学过程中，有些教师在面对课堂上捣乱、不认真听讲的学生时，往往是通过严厉的斥责和让学生请家长的方式来解决问题，但这一做法却是治标不治本的。因为学生不认真听讲的原因不同，解决问题的方式就应该不同，教师只有了解原因，才能在考场上有的放矢。
而学生上课不认真听讲无外乎是以下三点原因：(1)学生对学习本身不感兴趣;(2)教师的授课内容和过程没有吸引力，复杂度不适合学生;(3)教师一人在讲台上唱独角戏，整堂课与学生的互动不足，学生容易注意力不集中。
2.科学解决问题
(1)针对学生对学习没有兴趣的原因，教师应在课下以朋友的身份跟学生沟通，通过讲述正反事例，引导学生了解和领悟学习的重要性。课上，多将授课的内容与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
(2)针对学生觉得课堂没有吸引力的原因，教师应充分备课，在课堂上运用多媒体、演示实验等多种教学方式，使学生快速进入学习状态。而在授课内容的复杂度设置上应符合学生的接受程度，不能为了完成教学任务而忽略学生的感受，应由浅到深、逐层递进的讲解知识。
(3)对于教师一人在讲台上唱独角戏，与学生互动不足的问题，教师在上课时应该有意识地增加与学生的课堂互动。当然，这种课堂互动不仅限于传统意义上的提问，还可以尝试创新一些教学互动方式。比如，在讲授文言文的时候，可以让学生提前查阅一些资料，引导学生思考古文中的个别词句与方言之间的关系;在生物或化学等实验性较强的课堂上，可以让学生亲自参与到实验方案的设计中，亲自做实验等。如此，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生主动参与到课堂教学中。
3.保持家校沟通
家校沟通并不是指教师要向家长“告状”，而是指教师要和家长探讨有针对性的、科学的教育方式，在教育上达成共识。通过家校合作，教师可以第一时间掌握学生在家的情况，家长也可配合教师在家对孩子进行教育。以此，共同培养学生正确的价值观和好的习惯。
总之，在答题的过程中，考生不应以偏概全，应根据题干的不同，在充分分析原因的基础之上，有针对性的解决问题，方能让自己在考场中更加出彩。
02有些学生和老师不亲近，还很排斥老师。你遇到这样的学生，你怎么办
参考答案解析：
良好的师生关系，在传递着浓浓情意的同时，也有利于教学质量的提高。如果我遇到和老师不亲近，甚至还排斥老师的学生，我会采取如下措施：
首先，对学生给予更多的理解。一方面，以前有“严师出高徒”的说法，这就会使学生在观念上敬畏老师，所以不亲近老师，这完全可以理解。另一方面，由于师生之间缺乏沟通，导致学生排斥老师也是情有可原的。所以，我会加强主动构建良好师生关系的意识。
其次，仔细观察，深入了解学生。我会观察这些学生的行为特点，并间接了解这些学生在班里的日常表现、个性特征、兴趣爱好、为人处世的风格以及他们对自己的看法等。
再次，采取措施改变这种局面。如果是学生对我缺乏了解，我会多组织活动，创造更多师生交流的机会;如果是学生对老师这个职业心存敬畏，我会与他们真诚地沟通，对他们的尊敬表示感谢，并告诉他们我很愿意和他们成为朋友，我会给大家提供力所能及的帮助。在沟通时，我会态度友好、语气和善，放低自己的姿态，以打消他们的顾虑。
最后，持续关注这些学生的表现。我会在生活和学习上主动给予这些学生关心和帮助，及时解决他们的问题。
01上幼儿园的好处有哪些?
参考答案解析：
1.综合概述
幼儿上幼儿园是一个从家庭步入到社会的过程，是真正迈入社会的第一步，幼儿园中活动众多，不仅可以开阔幼儿眼界，同时也可以培养幼儿德、智、体、美全面发展;同时还可以有效促进幼儿社会交往水平的提高及移情能力的发展。
2.具体阐述
幼儿园中的不同活动能够引导幼儿获得不同方面的发展。如：在体育活动中，可以发展幼儿的基本动作和技能，保持身心健康;在讲述活动中可以促进儿童认知和语言的发展，丰富学前儿童的知识，还激发了学前儿童的想象力、创造力以及语言能力;在角色扮演中，幼儿园为儿童提供了社会交往的机会，发展了儿童的社会交往能力，并帮助幼儿克服自我中心化，学会理解他人;在社会活动中，幼儿园帮助幼儿掌握道德行为规范，形成良好品质。在心理健康活动中，幼儿园能够教会幼儿调节自我的情绪，减少自己的消极情绪的产生以及正确宣泄自己的不良情绪，增强幼儿自信心和成就感等。在幼儿园中汇聚了来自不同地方的小朋友，彼此的性格、爱好、习惯等都有所不同，可以使幼儿学会移情，从他人的角度去考虑问题并且能够锻炼幼儿的社会交往水平，为幼儿以后的生活奠定良好基础。
3.点题升华
幼儿园好处众多，作为幼儿教师，要引导幼儿尽快适应幼儿园的学习生活，培养幼儿德、智、体、美全面发展。
02如何与调皮的孩子相处
参考答案解析：
调皮的孩子总是让老师非常头疼，他们活泼、好动、不听话，又很难进行良好的沟通，作为幼儿老师，你该怎么办呢?
提问：冬冬很聪明，但是调皮不听话，经常把老师的话当作耳旁风。作为老师，你怎么办?
回答：
1.综合分析
(1)明确定位
幼儿年龄较小，常常将老师说的话当作耳旁风，反映了幼儿一日生活中规则纪律意识不强这一问题。
(2)分析核心问题
①幼儿自身。不同气质类型的孩子所表现出来的行为也不尽相同。题干中的冬冬表现出较多的多血质的气质特征——聪明，说明他反应快;但调皮，经常将老师的话当耳旁风，说明其往往粗枝大叶，不会细心地记住老师说的话。
②家庭影响。家庭的氛围与教育方式对幼儿的发展具有重大的影响。父母的一言一行对幼儿的影响是潜移默化的，如果在父母与幼儿交流的过程中对孩子发出的信号不给予及时的回应，就造成了幼儿对父母说话以及老师说话的反应比较弱，同时父母如果没有及时纠正幼儿不善于倾听其他人讲话的表现也会加重幼儿此类行为的发生。
2.解决问题
(1)日常关注，与幼儿沟通。发现问题之后教师应该和此类幼儿进行单独沟通，询问具体的原因，找到问题的根源，在平时的保教活动中关注幼儿的表现，发现孩子身上的闪光点，让孩子们觉得自己也是被重视的，通过表扬的方式改善其行为。同时，对于多血质的孩子，应培养其热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。日常教育教学中可引导冬冬做一些需要耐心细致的任务，如串珠子、夹豆子等，并对冬冬的进步予以及时的表扬。如果班上有较多孩子出现类似行为，教师可开展相应的集中教育活动进行引导。
(2)与家长沟通。和家长达成共识——要给幼儿营造一个良好的亲子交往的环境，让幼儿知道自己的合理要求是被接纳的，自己是被关注的;也要知道倾听的重要性，当别人说话的时候应该认真倾听，从而养成倾听别人说话的好习惯。家园共育，形成教育合力，共同促进冬冬良好性格品质的养成。
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