二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)

阅读材料，并回答问题。

30.材料：

杨老师带班后不久就遇到一件麻烦的事。午餐时，小强被小斌打了。杨老师立刻打电话通知双方家长。没想到家长来后都认为自己的孩子没有错，吵得不可开交，最后竟然动起手来.…幼儿冲突的问题并没有解决，类似这样的事情杨老师又遇到了过几次，很是头疼。为有效处理幼儿冲突问题，杨老师主动向有经验的老师请教，还查阅了许多幼儿心理发展方面的书籍，咨询幼儿教育专家，了解幼儿心理发展知识，探寻幼儿冲突行为的诱因，寻求破解良策。经过长期理论和实践的积淀，杨老师逐渐成为处理幼儿冲突方面的专家，并出版为妥善处理孩子之间的冲突，杨老师定期在幼儿园为家长做专题讲座，还经常与家长沟通幼儿的情况，其所在幼儿园孩子之间的冲突逐渐减少，家长之间因孩子冲突而产生矛盾也渐渐消失了。

问题∶

请结合材料，从教师观的角度，评析杨老师的教育行为。(14分)

【参考答案】：

第一种：【解析】材料中，杨老师的教育教学行为符合新课程背景下的教师观，值得我们学习借鉴。(1)从教学与研究的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在教学过程中要以研究中的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行研究。材料中，杨老师对于幼儿冲突的问题细致研究，探寻幼儿冲突行为的诱因，寻求破解良策，他的做法体现了教师是教学的研究者。(2)从对待自我上看，新课程强调教师应注重反思。教师只有对自己的教学不断的进行反思，才能在此基础上进一步发展，，也可以促进教师自我成长。材料中，杨老师面对教育中面对幼儿冲突家长冲突无法解决的现状，及时反思自己，主动向有经验的老师请教，还查阅了许多幼儿心理发展方面的书籍，咨询幼儿教育专家，了解幼儿心理发展知识，他的做法体现了教师注重反思。(3)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。教师之间一定要相互尊重、相互学习，团结互助。不同年级、不同学科的教师应相互配合、齐心协力地培养学生。材料中，为妥善处理孩子之间的冲突，杨老师定期在幼儿园为家长做专题讲座，还经常与家长沟通幼儿的情况，体现了杨老师能够加强和家长的联系及合作，促进学生的健康成长。

总之，杨老师的教育教学行为符合教师观的要求，值得我们借鉴和学习。

第二种：杨老师的做法是正确的，体现了教师观的要求。

(1)幼儿一日生活的支持者、引导者和组织者。材料中杨老师关注幼儿一日生活中的冲突，积极引导在开心的一日生活中生活。

(2)幼儿全面发展的培养者和研究者。材料中杨老师不仅关注幼儿的身体健康，也关注心理健康和社@会交往能力，促进幼儿全面发展

(3)幼儿健康心理的培育者。材料中杨老师解决了幼儿之间的冲突，引导幼儿心理健康发展。

(4)教育信息的开发与应用者，课程的建设者。材料组杨老师查阅多方资料，撰写了《杨老师教你应对幼儿冲突 50招》，并开展家长学校，体现了园本课程的建设。(5)幼儿社会沟通的中介者。材料中杨老师成为幼儿冲突方面的专家，能发展幼儿的社会沟通能力。此外，幼儿教师还是幼儿学习过程的指导者和反思的实践者、民主师幼关系的建立者、社区资源的整合者。

综上所述，材料中杨老师践行了教师观，值得我们肯定和学习。

第三种：材料中杨老师的行为符合新课程背景下的教师观，值得我们学习借鉴。

(1)从教师与研究的关系来看，教师是教育教学的研究者。教师要以研究者的眼光审

视教育实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对于出现的问题进行探究，形成规律性

的认识。材料中，杨老师对于幼儿冲突的问题细致研究，探寻幼儿冲突行为的诱因，寻求破

解良策。体现了教师是教有教学的研究者。

(2)从对待自我上看，教师应注重反思。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心

因素。材料中，杨老师面对教育中面对幼儿冲突家长冲突无法解决的现状，勤于反思，主动

向有经验的老师请教，还查阅了许多幼儿心理发展方面的书籍，咨询幼儿教育专家，了解幼

儿心理发展知识。体现了教师注重反思。

(3)在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作。在教学过程中，教师除了面对

学生外，还要与其他教师发生联系，与学生家长沟通配合，齐心协力培养学生。材料中，为

妥善处理孩子之间的冲突，杨老师定期在幼儿园为家长做专题讲座，还经常与家长沟通幼儿

的情况，说明杨老师能够加强和家长的联系及合作，工作促进学生的健康成长。

总之，杨老师的做法符合教师观的要求，值得教师借鉴和学习。

31.材料：

一天，刘老师组织区域活动时，小朋友们发现建构区新添了不少积木，十多个小朋友都涌进了建构区，兴高采烈地搭起了积木。

"喂，你踩到我的积木了。"超超说。"干吗呀?你别挤我。"静静说。

这时，有的孩子开始争抢自己喜欢的积木，甚至扭打在一起。见此情景、刘老师立刻予以制止。

刘老师问∶你们觉得这么多人挤在一起，好玩吗?"

孩子们七嘴八舌地说∶"不好玩!太挤了，都撞疼我了。".

刘老师接着说∶"那我们得想个办法呀!"

超超说∶"得互相谦让，就让我先玩会儿吧。

"我也要先玩。"静静着急地说。

刘老师说∶互相谦让是别人先让自己，还是自己先让别人呀?"孩子们互相看看不吱声。静静说∶"好吧，我先去美工区，下午再来玩。"刘老师马上说∶"看，静静先让别人玩了，下午我们让静静先玩。"

这时，超超和几个小朋友也陆续去了别的游戏区。现在建构区还剩下9个小朋友，刘老师感觉还是多了，但没再吱声，她想让小朋友自己感受后再解决问题。

果然，没玩多久就有小朋友提出还是太挤了。"那么多少人一起玩合适呢?"刘老师继续引导孩子们，于是大家商定一个一个往外减人，直到感到合适为止。最后，大家一致认为五六个小朋友玩比较合适。

下班以后，别的老师都回家了，刘老师还在办公室回看在建构区拍摄的活动视频，分析幼儿在活动中的游戏行为与表现，并形成了观察报告。

问题∶请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。(14分)

【参考答案】：

第一种：【解析】刘老师的教育教学行为符合教师职业道德规范的要求，值得我们学习借鉴。

刘老师的教育行为体现了关爱学生的职业道德规范，关爱学生是教师职业道德规范的灵魂与核心。它要求教师们做到关心爱护全体学生;尊重学生人格，平等公正对待学生;对学生严慈相济，做学生良师益友;保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中孩子争抢玩具扭打在一起，柳老师见状并没有严肃批评，而是耐心教育孩子，所以刘老师做到了关爱每一位学生。

刘老师的教育行为符合教书育人的职业道德规范，教书育人要求老师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，刘老师耐心引导孩子们认识到争抢积木的错误，启发幼儿懂得互相谦让，轮流玩耍。也是培养幼儿的规则意识和友好的人际交往能力，刘老师做到了教书育人。

刘老师的教育行为符合爱岗敬业的职业道德规范，爱岗敬业说明教师要忠诚于人民教育事业，

志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中刘老师在下班后，在办公室回看在建构区拍摄的活动视频，分析幼儿在活动中的游戏行为与表现，并形成了观察报告。刘老师做到了对工作的尽职尽责，体现了爱岗敬业的职业道德。

总之，材料中刘老师的教育教学行为符合教师职业道德规范，值得许我们学习借鉴。

第二种：刘老师的做法正确，体现了教师职业道德的要求。

(1)关爱学生。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中刘老师关心幼儿在活动区游戏的情况，对幼儿严慈相济。

(2)爱岗敬业。要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料组的刘老师认真思考幼儿在活动区遇到的困难，并给出解决办法。对工作认真负责。

(3)教书育人。要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中的刘老师在活动区遇到困难时不是直接告诉幼儿该怎么做，而是循循善诱，让幼儿自己找出办法。

(4)为人师表。要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制

第三种：刘老师的教育行为是正确的，符合教师职业道德规范的要求，值得我们去学习。刘老师的教育行为符合关爱学生的职业道德规范，关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生良师益友。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中孩子争抢玩具，出现扭打的不良行为，柳老师见状并没有严肃批评，而是耐心教育孩子，所以刘老师做到了关爱每一位学生。刘老师的教育行为符合教书育人的职业道德规范，教书育人要求循循善诱，诲人不倦，因材施教。境养学生良好品行，促进学牛全面发展。材料中，刘老市耐心马导孩子们1认识到争抢积木的错误，启发幼儿懂得互相谦让，轮流玩。培养了幼儿的规则意识和友好的人际交往能力，所以，刘老师做到了教书育人。刘老师的教育行为符合爱岗敬业的职业道德规范，爱岗敬业要求教师勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，不得敷衍塞责。材料中刘老师在下班后还在办公室回看在建构区拍摄的活动视频，分析幼儿在活动中的游戏行为与表现，并形成了观察报告。所以，刘老师做到了对工作的尽职尽责。

总之，材料中刘老师的教育行为符合教师职业道德规范，值得许多教育工作者深思和借. ，