三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

26.制约课程内容选择的因素。

【参考答案】

【解析】(1)社会因素

社会对课程的制约是从社会条件和社会要求两方面来发挥作用的。我们要根据社会所能提供的办学条件，根据社会对各种人才的需求，设计出适应广泛需求的多层次、多类型的课程方案，改革现有课程，使课程与社会同步发展。

(2)知识因素

知识是人类在社会实践过程中认识自然、社会和人的精神产物，是现实世界各种事物的本质和规律的反映，包括自然科学知识、社会科学知识和人文科学知识。课程与知识的关系十分密切，学校课程正是因人类传递和传播知识的需要而产生的，人类积累的知识宝库是学校课程取之不尽的源泉。

(3)学生因素

制约课程的学生因素，包括学生的需要和条件，其中包括兴趣、爱好、接受能力和原有的知识能力基础，是影响课程发展的重要因素。课程一广面要受学生身心发展阶段(即年龄特征)的制约，另一方面要受学生心理发展水平个性差异的制约。

27.启发性教学原则实施的要求。

【参考答案】

①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。(这是贯彻启发性原则的首要问题))②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。

④发扬教学民主。包括:建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。

28.简述皮亚杰认知发展阶段理论。

【参考答案】

皮亚杰认知发展阶段理论是心理学家皮亚杰在其发生认识论、运算逻辑和儿童心理学体系中提出的关于儿童认知发展可以分为四个阶段的理论，包括感知运动阶段(出生-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7、8-11、12岁)、形式运算阶段(12~15岁)。

29.简述教师自我促进心理健康的有效方法。

【参考答案】

教师自我促进心理健康的有效方法:

(1)个体积极地自我调适。主要包括:观念改变;有积极的应对策略和归因方式;有合理的饮食和锻炼，保持身体健康。@

(2)组织有效的干预。组织干预的思路就是通过削减过度的工作时间、降低工作负荷、明确工作任务、积极沟通与反馈、建立有效的社会支持系统来防止和缓解教师的心理压力。

(3)构建社会支持网络。维护教师心理健康，需要建立一个和谐的社会支持网络,社会各界对教师的角色期待进行合理的定位。 ，